Смекни!
smekni.com

Психология Конспект лекций Богачкина Н А (стр. 11 из 30)

Выделяются следующие функции речи:

1) обозначение — наличие этой функции свидетельствует об отличии речи человека от общения животных. Звуки животных выражают лишь эмоциональные состояния, тогда как человеческое слово указывает на какой-то предмет или явление;

2) обобщение — функция проявляется в том, что одним сло­вом можно обозначить группу сходных предметов (понятие), что роднит речь с мышлением.

Мысли человека облечены в речевую форму, вне речи мысль не существует;

3) коммуникация — выражается в применении речи в про­
цессе общения.
Может проявляться в трех видах:

а) информационная — передача знаний;

б) экспрессивная — отражает отношение говорящего
к окружающим, воздействует на чувства человека;

56


в) планирующая — направлена на организацию поведе­ния или деятельности, может осуществляться при помощи требования, совета, приказа, убеждения, распоряжения и т. п.

Можно ли считать способность к развитию речи у человека врожденной?

Мнения ученых неоднозначны. С одной стороны, есть нео­провержимые доказательства, отрицающие возможность врож­денности, примером являются дети-маугли (см. тему «Обще­ние»), с другой стороны, ученые так и не смогли обучить животных высшим понятийным формам речи, хотя многие жи­вотные и обладают развитой системой коммуникаций между собой.

Например, американские ученые Б. Т. Гарднер и Р. А. Гарднер (1972 г.) предприняли попытку обучить шимпанзе языку глухих.

Обучение началось, когда шимпанзе была в возрасте одного года, и продолжалось в течение четырех лет.

К 4-летнему возрасту обезьяна самостоятельно воспроизводи­ла около 130 жестов, понимала еще больше, но высшие понятий­ные формы мышления остались недоступными.

Таким образом, речь человека тесно связана с мышлением и является основным средством человеческого общения.

2. В различных условиях речь приобретает специфические особенности, которые выражаются в различных видах.

Рассмотрим эти виды.

Речь подразделяется на внешнюю, внутреннюю и эгоцентри­ческую.

Внешняя речь является ведущей в процессе общения, поэтому ее основное качество — доступность для восприятия другого че­ловека, в свою очередь может быть письменной и устной.

Письменная речь представляет развернутое речевое высказы­вание.

Важно, чтобы форма изложения была ясной и точной.

Если речь предназначена для широкой читательской аудито­рии, то следует позаботиться о ее обоснованности, содержатель­ности, увлекательности.

Устная речь более выразительная, так как используются мими­ка, жесты, интонация, голосовая модуляция и т. п. Специфика этого вида в том, что сразу же можно видеть реакцию слушателей

57


на слова говорящего, что позволяет определенным образом кор­ректировать речь.

У человека качества письменной и устной речи могут не сов­падать.

Например, прекрасный оратор может испытывать затрудне­ния при письменном изложении своей речи и наоборот.

Устная речь подразделяется на монологическую и диалогиче­скую.

Монологическая речь — речь одного человека.

Ее основное достоинство заключается в возможности донести до слушателей собственную мысль без искажения и с необходи­мыми доказательствами.

Диалогическая речь происходит между двумя или несколькими лицами.

Это более легкий вид речи, так как не требует развернутости, доказательности, продуманности в построении фраз.

Ее недостаток в том, что говорящие могут перебивать друг друга, искажать разговор, не до конца высказывать свои мысли. Подразделяется на ситуативную и контекстуальную речь.

Ситуативная речь малопонятная для человека, не посвященно­го в ситуацию.

В ней присутствует много междометий, мало или нет совсем имен собственных, которые заменяются местоимениями.

Контекстуальная речь — более развернутая, предшествующие высказывания обуславливают возникновение последующих.

Эгоцентрическая речь — речь человека, обращенная на себя са­мого и не рассчитанная на какую-либо реакцию со стороны окру­жающих.

Это промежуточный вид между внешней и внутренней речью. Наиболее часто этот вид речи проявляется у детей среднего дош­кольного возраста, когда в процессе игры или рисования, лепки они комментируют свои действия, ни к кому конкретно не обра­щаясь.

У взрослых также иногда можно встретить эгоцентрическую речь.

Чаще всего это происходит при решении сложной интеллек­туальной задачи, в ходе чего человек рассуждает вслух.

Можно сказать, что это речь-мышление, задача которой — об­служивать интеллект человека.

Внутренняя речь — речь про себя.

58


Ее наиболее характерные черты — это фрагментарность, отрывочность, сокращенность.

Существует следующий закон перехода внешней речи во внутреннюю: в первую очередь сокращается подлежащее, а оста­ется сказуемое с относящимися к нему частями предложения, в словах в первую очередь идет сокращение гласных.

Экспериментально доказано, что внутренняя речь существен­но влияет на решение умственных задач.

В опытах А.Н. Соколова взрослым испытуемым предлага­лось прослушать текст или решить несложный арифметический пример и при этом одновременно декламировать вслух хорошо выученные стихи, либо произносить одни и те же простые слоги («ба-ба» или «ля-ля»).

Эксперимент показал, что при таких условиях смысл текста не улавливался, а воспринимались лишь отдельные слова, решение задачи также затруднялось, а это может означать, что процесс мы­шления предполагает активную внутреннюю работу артикуля­ционного аппарата.

Подобного рода опыты организовывались и с младшими школьниками.

Оказалось, что простой зажим языка зубами уже вызывал серьезные затруднения в чтении и понимании текста и наличие грубых ошибок при письме.

Таким образом, виды речевой деятельности разнообразны и используются в зависимости от ситуации общения.

8. Воображение

1. Понятие о воображении.

2. Виды воображения.

3. Функции воображения.

4. Развитие воображения.

1. Воображение — это психический процесс, благодаря кото­рому создаются такие образы, которые человек ранее никогда не воспринимал.

Можно выделить четыре типа представлений воображения: 1) образы того, что есть в реальной действительности, напри­мер, человек представляет пустыню Сахара, в которой он ни­когда не бывал, но которая реально существует;

59


2) исторические образы, например, можно представить, как выглядел доисторический человек или саблезубый тигр;

3) сказочные образы: Баба Яга, Змей-Горыныч и т. д.;

4) образы будущего, например, как выглядит автомобиль ХХII в. Образы воображения могут создаваться различными путями.

Наиболее распространенными являются следующие способы.

1. Агглютинация — это соединение любых качеств, свойств,
частей в единый, часто причудливый образ, иногда очень далекий
от реальности.

Например, соединение верхней части туловища мужчины и нижней части коня воплотились в образе кентавра, а, поставив избушку на куриные лапы, получили жилище Бабы Яги.Чаще всего такой прием используется в мифах и сказках.

2. Акцентирование — выделение в имеющемся образе какой-
либо части, детали и возведение ее в ранг доминирующей.

Способ чаще всего применяется в карикатурах, шаржах.

3. Типизация — самый сложный, подчас творческий прием,
выражающийся в том, что из конкретных образов выделяются
наиболее характерные, значимые качества и свойства и уже на их
основе создается новый образ.

Очень часто этим приемом пользуются писатели, создавая об­разы литературных героев.

Воображение не может возникнуть на пустом месте, для этого требуется преобразовать материал, полученный из воспринятого ранее.

Например, сказочная Баба Яга — это просто страшная старуха с крючковатым носом, и ее избушка также состоит из хорошо знакомых частей (изба + куриные лапы).

Ученые часто создают новую технику, основываясь на том, что есть в природе.

Благодаря воображению человек способен разумно и творче­ски планировать свою деятельность и управлять ею.

Оно выручает в тех ситуациях, когда невозможно, затрудни­тельно или просто нецелесообразно выполнять практические действия.

Таким образом, без воображения не был бы возможен про­гресс ни в одной из областей человеческой деятельности.

60


2. Выделяются следующие виды воображения:

1) активное (произвольное) — пассивное (непроизвольное);

2) ародуктивное (творческое) — репродуктивное (вос­создающее). Пассивное воображение возникает без волевых усилий и без

сознательных намерений со стороны человека.

Наиболее распространенным видом пассивного воображения являются сновидения.

Вопросы, связанные со сновидениями, всегда интересовали человека.

Еще в Древней Спарте существовали специально назначаемые чиновники — эфоры, основной обязанностью которых было спать в храмах и видеть сны, на основании которых затем прини­мались государственные решения и законы.

Большинство наших сновидений представлено в виде зри­тельных образов, что свидетельствует об их связи с внешним ми­ром, ведь большую часть информации мы воспринимаем с по­мощью зрительного анализатора.

Примерно в 4-х случаях из 100 встречаются звуковые сны, 2,5% снов — «вкусовые» и 0,5% — «обонятельные».

Согласно некоторым гипотезам, сны предназначены для вы­полнения охранительной функции, ведь в древности по ночам человеку очень часто грозила опасность.

Ученый В. Н. Касаткин, проанализировав 41 тыс. сновиде­ний, пришел к выводу, что мозг с помощью «ночных картин» пре­дупреждает нас о грозящих заболеваниях задолго до появления первых симптомов.

В процессе сна мозг сам указывает человеку на больной или заболевающий орган, причем, как правило, человек видит не се­бя, а другого человека с какой-то выраженной аномалией («Тео­рия сновидений»).