«О выполнении Москвой функций Региона-консультанта и информатизации в рамках пнпо «Образование» (стр. 1 из 74)

Департамент образования города Москвы

Московский институт открытого образования

ИНФОРМАЦИОННО-СПРАВОЧНЫЕ И АНАЛИТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ИТОГОВОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ

Москва

2007

СОДЕРЖАНИЕ

Презентация доклада «О выполнении Москвой функций Региона-консультанта и информатизации в рамках ПНПО «Образование» (Семенов А.Л.)

Концептуальные основания повышения квалификации организаторов и участников проекта «Методическая и научная поддержка реализации комплексных проектов модернизации образования с использованием экспертного потенциала системы образования г. Москвы» (Богуславский М.В.)

Основные направления молодежной политики в Российской Федерации и государственные меры по ее реализации (Голованов В.П.)

1. Введение профильного обучения в старшей школе, обеспечивающего возможность выбора учащимися индивидуального учебного плана

Как подготовить школу к профильному обучению (советуют ученые и практики) (Буйлова Л.Н., Кленова Н.В.)

Перемены в образовании (традиции и инновации) (Буйлова Л.Н.)

Нужны ли инновации в российском образовании (Сумнительный К.Е.)

Роль образования в развитие личности обучающегося (Буйлова Л.Н.)

2. Разработка и внедрение новых государственных образовательных стандартов общего образования

Сущность и содержание стандартизации, основные подходы к определению понятия «стандартизация», цели, принципы и функции стандартизации; функции и методы стандартизации применительно к различным областям подлежащей в рамках государственной стандартизации в России деятельности (Бакурадзе А.Б.)

Сущность и содержание сертификации, правовые основы сертификации; сущность и содержание метрологии, средства измерений; правовые основы метрологической деятельности (Буданова Г.П.)

Комментарий к образцам государственных образовательных стандартов, включая их федеральные, национально-региональные компоненты и компоненты образовательных учреждений (Бакурадзе А.Б.)

Функции образовательных стандартов, особенности образовательных стандартов различных видов образования (Голованов В.П.)

Существующие организационные структуры системы обязательной сертификации; схемы сертификации в различных областях деятельности; международная практика сертификации (Кузнецова Т.М.)

3. Совершенствование содержания и технологий образования

Исторический контекст учебных и образовательных программ (Богуславский М.В.)

Личностно-ориентированное образование и построение личностно ориентированной модели школы (Буйлова Л.Н.)

4. Создание общероссийской системы оценки качества образования

О состоянии системы образования города Москвы в 2005-2006 учебном году (по итогам лицензирования и аттестации учреждений образования) (Шариков С.В.)

Участие общественности в управлении комплексными проектами модернизации образования (Бакурадзе А.Б.)

Единый государственный экзамен в Москве в 2008 году (Данилова Г.П.)

Об альтернативных способах промежуточной и итоговой аттестации школьников (Буйлова Л.Н., Кленова Н.В.)

5. Развитие системы обеспечения качества образования

Экспертиза инновационной деятельности: подходы, особенности, критерии (Сумнительный К.Е.)

Тенденции и проблемы в системе аттестации кадров (Батракова Г.М.)

Какие эксперты нужны службе лицензирования и аккредитации? (Шариков С.В.)

Эксперт как личность и профессионал (Исенко С.П.)

6. Внедрение новых моделей финансирования образовательных организаций всех уровней образования

Основные положения организации экономического механизма общеобразовательного учреждения в условиях самостоятельной финансово-хозяйственной деятельности (Мусарский М.М.)

Принципы и технологии организации бюджетного финансирования (Мусарский М.М.)

Внедрение новых моделей финансирования образовательных организаций всех уровней образования как актуальная проблема дополнительного профессионального образования педагогических кадров (Сизова Т.В.)

7. Совершенствование экономических механизмов в сфере образования

Стратегия деятельности школы в условиях конкурентной среды (Мусарский М.М.)

Совершенствование экономических механизмов в сфере образования как основа подготовки современных педагогов (Кравцова Л.А.)

СЕМЕНОВ А.Л.,

Ректор МИОО, д.п.н., проф.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ДОКЛАДА

«О выполнении Москвой функций Региона-консультанта и информатизации в рамках ПНПО «Образование»

СЛАЙД № 1 О выполнении Москвой функций Региона-консультанта и информатизации в рамках ПНПО «Образование» -Ректор МИОО, главный конструктор направления «Образование» ГЦП «Электронная Москва» А. Л. Семенов	СЛАЙД № 4 Участвуют: -МИОО -работники Департамента образования, -работники окружных управлений образования, -МГПУ, МГППУ, МГПИ, НИИ ИСРОО, -окружные методические центры, -городские экспериментальные площадки
СЛАЙД № 2 Направления работы МИОО в ПНПО -Регион-консультант -Информатизация -Работа с талантливой молодежью -Дополнительное профессиональное образование по направлениям КПМО	СЛАЙД № 5 Направления консультирования направления ФЦПРО, потребности регионов по КПМО: -Профильное обучение -Индивидуализация -Содержание и технологии образования -Система обеспечения качества -Экономические механизмы другие Результаты заседания Совета по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике 13.09.2007 г. Президент Российской Федерации В.В. Путин поручил разработать комплексный план формирования современной модели образования, которая могла бы задать облик образования, заложить модель развития образования на ближайшие десятилетия: -мобильности студентов и преподавателей
СЛАЙД № 3 Регион-консультант -«Методическая и научная поддержка реализации комплексных проектов модернизации образования с использованием экспертного потенциала системы образования г. Москвы» -Государственный контракт № П 5-7 от 17. 08 2007 г., в рамках Федеральной целевой программы развития образования на 2006 – 2010 годы -ФАО - МИОО

СЛАЙД № 6 Методология консультирования: -Обеспечение возможности для работников систем образования и аппарата управления регионов ставить проблемы, вести их обсуждение -Предоставление помощи по выявлению проблем, их решению с использованием потенциала региона, федеральных структур в Москве	СЛАЙД № 9 Пример: классное руководство -информационно-аналитическое пособие «Повышение уровня воспитательной работы в школах: Нормативно-правовые основания деятельности педагогических работников, выполняющих функции классных руководителей». -На базе школы № 1282 ВАО вместе с окружным управлением образования и методическим центром реализована программа повышения квалификации «Содержание, формы и методы деятельности классных руководителей».
СЛАЙД № 7 Выполнено: -кадры для консультирования; -система информационного сопровождения проекта; -документационная база КПМО, -мониторинг реализации КПМО, -профессиональная идентификация участников проекта в регионах, -повышение квалификации участников проекта (прежде всего – дистанционное), -экспертно-консультативные услуги (лично, телефонное, Интернет), -семинары-интенсивы и семинары-практикумы
СЛАЙД № 8 Направление. Повышение квалификации -Пакет образовательных программ повышения квалификации и методических комплектов к ним: -базовая концепция повышения квалификации организаторов и участников проекта, -9 программ повышения квалификации организаторов проекта -21 программа повышения квалификации участников проекта -методические комплекты к образовательным программам, -диагностические методики по учебным модулям для самопроверки и пояснительные записки к ним, -словарь ключевых понятий.	СЛАЙД № 10 Направления: -Мониторинг реализации КПМО -МГПУ - 16 опросных анкет, -повышение квалификации по теме «Организация мониторинговых исследований в образовании». -инструктивный семинар «Мониторинг реализации комплексных проектов модернизации образования» -НИИ ИСРОО семинар «Проблемы и перспективы новой Российской школы
СЛАЙД № 11 Система отношений с регионами: -Особая активность – представители республик Башкортостан, Карелия, Саха (Якутия), Татарстан, Удмуртской республики, Чеченской республики, Красноярского, Ставропольского, Хабаровского краёв, Архангельской Астраханской, Ивановской, Калужской, Липецкой, Московской, Ростовской, Самарской, Тверской, Тамбовской, Томской, Тюменской областей, Челябинской областей, Корякского и Ханты-Мансийского автономных округов, города Санкт-Петербург.	СЛАЙД № 12 Задачи: -Выполнение Москвой функций региона-консультанта может быть одной из основных форм сотрудничества с регионами -прямые договора -охват регионов, не относящихся к числу победителей конкурсе КПМО -Пример: Карачаево-Черкесия (министр ШАПОВАЛОВА Ирина Александровна), отдельные представители принимали участие Предложение -Представить отчет в Правительство Москвы

СЛАЙД № 13 Информатизация в ПНПО -Одно из направлений работы Консультанта-региона -Приоритетное направление ПНПО -Программа информатизации московского образования (Премия Президента РФ в области образования) -Модель Школы информатизации (2006 – 7 гг.) А. Н. Смирнов -	СЛАЙД № 16 Ведется системная работа: -Формирование цифровых образовательных ресурсов московского образования в Интернете -Подготовка учителей -Оснащение образовательных учреждений общепользовательскими и учебными средствами ИКТ -Использование информационного и человеческого потенциала для повышения качества образования Ряд результатов и направлений получили положительную оценку Д. А. Медведева
СЛАЙД № 14 Документы Школы информатизации: -Московский базисный учебный план -Типовая модульная спецификация оснащения общеобразовательного учреждения средствами ИКТ -Требования к информационной среде образовательного учреждения -Функциональное описание сервисов Школы информатизации -Регламент работы школы в информационной среде. -Характеризация профессиональной ИКТ-компетентности работников образовательного учреждения -Программы повышения квалификации в области ИКТ-компетентности педагогических работников -Технологическая карта информатизации образовательного учреждения -Принципы финансирования школы информатизации. -
СЛАЙД №15 Результаты: -Выстроена система всех звеньев процесса информатизации -Процесс оснащения увязан с содержанием образования и подготовленностьью учителя -	СЛАЙД № 17 Предложения: -Круглый стол Рачевского и конференция по Школе будущего -Обеспечить условия формирования ИКТ-компетентности и соответствующей аттестации для каждого московского школьника Принять регламенты и определить ответственных для каждой фазы процесс оснащения образовательных учреждений. Провести соответствующее повышение квалификации руководителей учреждений – получателей грантов