6. Платонов А.В. Занимательная психология. - М.,1983.
7. Пономаренко Л. П., Белоусова Р. В. Основы психологии для старшеклассников: в 2 ч. (10, 11 класс). - М.: ВЛАДОС, 2001.
8. Практикум по выбору профессии: Учебное пособие 8-11 кл. - М. – 1995.
9. Рогов Е.И. Психология человека. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.
10. Слагаемые выбора профиля обучения и траектории дальнейшего образования: Элективный ориентационный курс для учащихся 9 класса: Книга для чтения / Авт.-сост. С.Н.Чистякова, Н.Ф.Родичев, Е.О.Черкашин. – М.: Образовательно-издательский центр «Академия»; Издательский центр «Академия», 2004.
11. Твоя профессиональная карьера. Учебник для учащихся 8-11 классов // Под ред. Чистяковой С.Н. - М.: Просвещение, 2003.
ПРОГРАММА
курса на выбор в 9 классе
«Учимся писать конспекты, изложения, рефераты»
Царькова Л.И., С-Петербург
Пояснительная записка
Программа предметного курса на выбор «Учимся писать конспекты, изложения, рефераты» помогает девятиклассникам определиться с выбором профиля обучения в 10-11 классах.
Программа даёт возможность выявить или уточнить свои способности для обучения на гуманитарном профиле, помогает определить учащемуся дальнейший выбор его профессиональной деятельности.
Актуальность данной программы обусловлена тем, что девятиклассники не вполне владеют навыками правильного написания и оформления конспектов, изложений, рефератов. Названные виды работ часто применяются в разных образовательных областях, но подробно и детально учащиеся не обучаются этому на уроках русского языка и литературы, так как это не предусматривается школьной программой.
Особенность программы в том, что она учит работать с текстом, «видеть» самую нужную, главную информацию, экономно и рационально её записывать. Данный курс помогает лучше и легче освоить такое непростое дело, как конспектирование, реферирование, изложение текста.
Цели курса:
1. Определение собственных склонностей, способностей, интересов.
2. Ориентация на гуманитарный профиль.
3. Подготовка к сдаче выпускных экзаменов в форме изложения, реферата
Задачи курса:
1. Оценить собственные способности для обучения на гуманитарном профиле.
2. В рамках гуманитарного направления развивать интерес к работе по переработке исходного текста:
- знакомство со смысловыми и грамматическими признаками текста;
- переработка и сокращение текста, составление тезисного плана,
слушание и анализ материала для конспектирования;
- выработка практических навыков по составлению конспекта, краткому и подробному изложению, восстановлению исходного текста.
3. Обучить способам написания реферата, его защиты, ознакомить с требованиями к оформлению.
Программа курса рассчитана на 16 часов. Значительная часть времени (12 часов) отводится на проведение практических занятий: составление плана текста, конспекта, краткого и подробного изложения исходного текста, аудирование, конспектирование лекции, написание реферата.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
| № | Название темы | Теория | Практика | Всего часов |
| 1 | Признаки текста. Основная мысль и тема текста. | 1 ч. | 1 ч. | |
| 2 | Сокращение текста. План. | 0,5 ч. | 1,5 ч. | 2 ч. |
| 3 | Тезисы. Выписки. | 0,5 ч. | 0,5 ч. | 1 ч. |
| 4 | Конспект. Тематический конспект. | 0,5 ч. | 1,5 ч. | 2 ч. |
| 5 | Изложение текста разных стилей речи. | 2 ч. | 2 ч. | |
| 6 | Аудирование. Восстановление текста. | 1 ч. | 1 ч. | |
| 7 | Анализ текста. Рецензия. | 0,5 ч. | 1,5 ч. | 2 ч. |
| 8 | Реферат. | 1 ч. | 2 ч. | 3 ч. |
| 9 | Итоговое занятие. Защита рефератов. | 2 ч. | 2 ч. | |
| Итого: | 4 ч. | 12 ч. | 16 ч. |
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
Тема № 1. Признаки текста. Основная мысль и тема (1 час).
Признаки текста. Основные признаки текста: тематическое и Композиционное единство всех его частей. Наличие грамматической связи между частями (цепной, параллельной); смысловая цельность, законченность. Основная мысль и тема текста (стихотворения, статьи, рассказа).
Тема № 2. Сокращение текста. План (2 часа).
Виды переработки, сокращения текста. Порядок сокращения текста.
Практическая работа: Сокращение текста. Составление плана.
Тема № 3. Тезисы. Выписки (1час).
Тезисы. Сложность в составлении тезисов.
Практическая работа: Выписки из текстов разных стилей речи, использование их в устной речи. Составление тезисного плана.
Тема № 4. Конспект. Тематический конспект (2 часа).
Порядок написания конспекта. Конспект на определённую тему.
Практическая работа: Составление конспекта.
Тема № 5. Изложение текста разных стилей речи (2 часа).
Практическая работа: Изложение текста (краткое и подробное) с опорой на план, на ключевые слова. Использование в работе различных словарей.
Тема № 6. Аудирование. Восстановление исходного текста (1 час).
Аудирование. Восстановление текста по опорным словам.
Практическая работа: Запись лекции учителя: составление плана, тезисов, конспекта; запись вопросов, возникающих при прослушивании.
Тема № 7. Анализ текста. Рецензия (2 часа).
Анализ текста. Порядок написания рецензии.
Практическая работа: Слушание и текстологический анализ радио- и телепередач. Отбор нужного материала для конспектирования и анализа текста.
Тема № 8. Реферат (3 часа).
Реферат. Особенности способа изложения информации в реферате.
Требования к оформлению реферата.
Практическая работа: Написание реферата.
Тема № 9. Итоговое занятие. Защита рефератов.
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
1. Баранов М.Т. и др. Русский язык: Справочные материалы: Учебное пособие для учащихся. – М., Просвещение. 1887.-288с.
2. Голуб Н.Б. Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. - М., 1993.
3. Левченко Е.Б. Михеева Н.С. Книга для чтения и развития речи. – М., 1987.
4. Никитина Е.И. Русская речь. – М.,1994.
5. Розенталь Д.Э. Голуб И.Б. Русский язык. Орфография. Пунктуация. – М.; Арис-пресс, 2005. – 384 с. – (Домашний репетитор).
6. Тургенев И.С. Записки охотника.
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ
1. Акишина Т.Е. Пособие по обучению аудированию и записи лекций. – М., 1989.
2. Барыкина А. Н., Бурмистрова В.П., Добровольская В.П. Практическое пособие по развитию навыков письменной речи… - М., 1983.
3. Безымянная О.М., Лукьянов. Диктанты с комплексным анализом текста, - М., Арис-пресс, 2003. – 256 с.
4. Вейзе А.А. Реферирование текста. – Минск, 1978.
5. Воронина Д.Д. Обучение аннотированию и реферированию. – М., 1991.
6. Григорян Л.Т. Язык мой – друг мой: Материалы для внеклассной работы по русскому языку: Пособие для учителя. – М., Просвещение , 1988. – 207 с.
7. Иппалитова Н.А. Текст в системе изучения русского языка в школе. - М., 1992.
8. Мучник Б.С. Культура письменной речи. – М., Аспект Пресс, 1996.
9. Павлова В.П. Обучение конспектированию. – М., 1989.
ПРОГРАММА
курса на выбор в 9 классе
«Навыки письменной речи»
Алексеева Р.В., Отрадное
Пояснительная записка
Актуальность данной программы обусловлена тем, что письменная речь девятиклассников не вполне соответствует современным требованиям. Это объясняется тем, что школьный курс грамматики ограничивается изучением синтаксиса изолированного предложения, закономерности же контактной речи, выходящие за пределы отдельных предложений, познаются стихийно. Как в начальном, так и в среднем звене школьников учат строить предложения, но не показывают, как их следует соединять друг с другом. Девятиклассники зачастую не владеют способностями связи предложений, приемами составления текста.
Программа призвана также уточнить свои способности и возможности для обучения на филологическом профиле в 10-11 классе. Школа должна выпускать, всесторонних грамотных людей, свободно владеющих навыками устной и письменной речи. Эти навыки, несомненно, пригодятся им в различных жизненных ситуациях, связанных в том числе с профессиональной деятельностью.
ЦЕЛЬ: помочь девятиклассникам уточнить свои возможности и способности для обучения на филологическом профиле, подготовить к выпускному экзамену по русскому языку в основной школе.
ЗАДАЧИ:
1. Познакомить учащихся с основными смысловыми и грамматическими закономерностями связной монологической речи, обучая практически пользоваться ими в жизненных ситуациях, связанных в том числе с профессиональной деятельностью.
2. Выработать у учащихся более целенаправленные умения и навыки составления связных текстов.
3. Показывать, как при изучении определенных лексических и грамматических категорий рассматривать и такие их свойства, которые используют в качестве средства организации связного текста.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
| № п/п | Название темы | Теория | Практика | Всего часов |
| 1. | Признаки текста | 1 | 1 | |
| 2. | Абзац | 1 | 1 | |
| 3. | Типы речи | 1 | 1 | |
| 4. | Повествование | 1 | 1 | |
| 5. | Описание | 1 | 1 | |
| 6. | Рассуждение | 1 | 1 | |
| 7. | Сокращение текста. План | 1 | 1 | |
| 8. | Тезисы | 1 | 1 | |
| 9. | Выписка | 1 | 1 | |
| 10. | Конспект, тематический конспект | 1 | 1 | |
| 11. | Реферат | 1 | 1 | |
| 12. | Аннотация, рецензия | 1 | 1 | |
| 13. | Итоговое занятие. Семинар | 1 | ||
| Итого: | 3 | 9 | 13 | |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ