Тема 1. Введение (1 час).
Беседа о значении английского языка в жизни общества. Какие возможности для применения знаний английского языка открываются перед учащимися сейчас, и каким образом знание английского языка расширит возможности выбора будущей профессиональной деятельности. Тест. Определение уровня готовности школьников к освоению данной программы. Цели и задачи данного курса. Ожидаемые результаты. Перспективные задания.
Тема 2. В аэропорту (2 часа).
Изучение лексического материала, необходимого для успешной коммуникации людей, отправляющихся в путешествие. Создание странички словаря
«В аэропорту». Просмотр фильма «Путешествие по Британии». Обсуждение. Комментарии. Составление диалогов по теме: «Разговор с гидом», «В зале ожидания»
«Разговор с работником таможни». Оформление странички разговорника. Ролевая игра «Объявляется посадка…»
Тема 3. В английском доме. Семья британцев (3 часа).
Лексическая работа по данной теме «В доме друзей». Просмотр видеосюжета. Обсуждение. Составление диалогов: знакомство, члены семьи, традиции семьи. Заполнение страницы словаря. Ролевая игра «В доме друзей». Индивидуальные задания «Традиции британцев». Составление страницы разговорника.
Тема 4. В транспорте (3 часа).
Лексическая работа по теме «В транспорте». Просмотр видеосюжета.
Обсуждение. Воспроизведение диалогов и сцен из фильма. Комментарии. Составление маршрута путешествия. Заполнение страницы словаря «Путешествие по городу» Заполнение разговорник
Тема 5. В гостинице (3 часа).
Лексическая работа по теме. Знакомство с буклетами. Составление собственного буклета. Экскурсия в гостиницу. Ролевая игра «Добро пожаловать!»
Диалоги с администратором, портье, переводчиком, горничной. Знакомство с работой
Служащих. Заполнение страницы словаря и разговорника.
Тема 6. В магазин за покупками (3 часа).
Лексическая работа, заполнение страницы словаря. Просмотр видеофильма. Воспроизведение диалогов. Комментарии. Заочная экскурсия в магазин. Индивидуальные задания «Реклама новых товаров». Создание собственных рекламных проспектов. Составление диалогов. Заполнение разговорника.
Тема 7. В кафе, ресторане (3часа).
Лексическая работа по теме Просмотр видеофильма.. Работа в группах «Меню. Заказ. Заказ по телефону». Составляем диалоги: разговор с официантом, шеф-поваром, хозяином заведения. Ролевая игра «Празднуем День рождения!».
Завершение работы над созданием словаря. Завершение работы над разговорником
Тема 8. Итоговое занятие (2 часа).
Подведение итогов работы. Презентация проектов. Представление словаря, разговорника. Конкурс диалогов по заданным ситуациям. Заочная экскурсия
«Путешествие в Англию».
ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
I. Литература для учителя и учащихся
1. Соловьева Е.Н., Ханнен-Лэнг А. Английский язык. Пособие по культуроведению. – Москва: Просвещение, 2002.
2. Тексты диалогов и монологов для общеобразовательной школы. Видеокассета.- Обнинск: Титул, 1999.
3. Томахин Г.Д. Великобритания. Дом англичанина – его крепость. Лингвострановедческий справочник. – Москва: Просвещение, 2002.
4. Take a look (scenes and situations or video). Видеокурс с приложением.- Madrid, 1993.
5. J acob M.Strutt P English for international tourist. Лондон: Longman, 2002.
II. Оборудование
1.Видеомагнитофон.
2. Набор видеокассет.
ПРОГРАММА
курса по выбору в 9 классе
«Люблю тебя, Петра творенье
(английский язык: гид-переводчик)»
Морарь И.Т., С-Петербург
Пояснительная записка
Предметно-ориентированный курс предпрофильной подготовки рассчитан на 17 часов и направлен на расширение лексико-грамматических, социолингвистических знаний учащихся и приобщение их к культурным ценностям родного города.
Цель курса: сориентировать учащихся на сознательный выбор гуманитарного профиля и приобретение в дальнейшем профессии, связанной с иностранным языком, формировать практический опыт в сфере профессиональной деятельности гида-переводчика.
Задачи курса:
1. Мотивировать учащихся на выбор гуманитарного профиля обучения, дать возможность реализовать свой интерес к предмету и виду деятельности гида-переводчика.
2. Уточнить готовность и способность учащихся усваивать учебный материал гуманитарных предметов на повышенном уровне.
3. Совершенствовать знания учащихся и развивать навыки устной речи на материале о Санкт-Петербурге.
4. Развивать коммуникативные качества личности в ситуациях, приближённых к действительности.
Содержание курса предоставляет возможность уточнить готовность учащихся усваивать английский язык на повышенном уровне, создает условия для подготовки к экзаменам по выбору. Учащиеся познакомятся с актуальным, познавательным материалом об истории, культуре, транспорте, экологии Санкт-Петербурга. В занятия включены просмотры видеофильмов, буклетов, проспектов о городе, что способствует реализации требования коммуникативной методики – представить процесс овладения языком как постижение живой иноязычной культуры, способствовать развитию мотивации к речевой деятельности.
Изучение материала позволит учащимся пополнить и расширить лексико-грамматическую базу, совершенствовать навыки чтения, аудирования, говорения, письма. Учащиеся смогут попробовать себя в роли гида-переводчика, работника турфирмы.
Реализация программы предусматривает использование различных методов обучения и форм организации учебного процесса: беседа, просмотр видеофильмов, экскурсия, ролевая игра, драматизация диалогов, самостоятельная работа, тестирование, проектные работы. Результативность достигается путем сочетания фронтальной, групповой, парной, индивидуальной работы.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
| № п/п | Тема | Кол-во часов | Форма занятия | Форма контроля | ||
| теория | практика | |||||
| I. | ВВЕДЕНИЕ | 1,5 | 1,5 | |||
| 1. | История Санкт-Петербурга | 0,5 | 0,5 | Видеоурок | Викторина | |
| 2. | Туристический бизнес в Санкт-Петербурге | 1 | 1 | Урок-встреча с руководителем турфирмы Экскурсия в турбюро | Составление маршрута путешествия | |
| II. | ИСТОРИЧЕСКИЙ САНКТ-ПЕТЕРБУРГ | 3 | 3 | |||
| 3. | Достопримечатель-ности Санкт-Петербурга (музеи, памятники) | 1 | 2 | Видеоурок Телемост | Ролевая игра Портфолио проекта | |
| 4. | Сады и парки нашего города | 1 | Заочная экскурсия | Тестирование | ||
| 5. | Северная Венеция (Реки, каналы и мосты нашего города). | 1 | 1 | Видеоурок Беседа | Викторина Решение коммуникативных задач Портфолио проекта | |
| III. | СОВРЕМЕННЫЙ САНКТ-ПЕТЕРБУРГ | 1,5 | 4,5 | |||
| 6. | Театры | 1 | Проект | Составление буклетов о театрах | ||
| 7. | Транспорт | 1 | 1 | Беседа Ролевая игра | Решение коммуникативных задач | |
| 8. | Гостиницы | 1 | Проект | Презентационный мини-проект «В гостинице» Портфолио проекта | ||
| 9. | Экологические проблемы Санкт-Петербурга | 0,5 | 1 | Лекция | Творческий мини-проект «Защищай природу» | |
| 10. | Обобщение. | 0,5 | Круглый стол | Портфолио | ||
| IV. | ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ | 2 | Презентация проекта (видеофильм, заочная экскурсия, телекоммуникационный проект) | Рефлексия | ||
| Итого: | 6 | 11 | ||||
| 17 | ||||||
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
¨ Введение (3 часа).
1. История Санкт-Петербурга (1 час).
Данная тема систематизирует и расширяет языковые, социокультурные, речевые знания слушателей об истории Санкт-Петербурга. При просмотре видеофильма учащиеся выбирают необходимую информацию о родном городе, готовятся ответить на вопросы викторины по теме занятия.
2. Туристический бизнес в Санкт-Петербурге (2 часа).
Учащиеся встречаются с руководителем турфирмы.
Выясняют, каковы профессиональные требования к работнику турфирмы, гиду-переводчику, администратору (образование, личностные качества).
Предусмотрена экскурсия в турбюро с целью знакомства с его работой. Также организуется просмотр буклетов, маршрутов экскурсий, путеводителей. Определяются критерии отбора материала, оформления будущих проектов. Также с помощью плана города составляется маршрут путешествия для творческого отчета и определяется его форма. Предлагается по мере изучения тем собирать портфолио будущего проекта.