Форма проведения занятий.
Занятия проводятся в форме бесед и лекций, практических занятий, ролевых игр.
Занятия проходят один раз в неделю.
Методические рекомендации.
Кроме информирования применяются диагностические методики, беседы и психотехнические приёмы.
После изучения курса «Мои профессиональные планы» воспитанники Должны знать:
· свойства и особенности собственного характера и типа нервной системы, общие сведения о психических процессах;
· о возможных путях приобретения профессии или специальности;
· о приёмах и способах принятия решения при выборе профессии;
· о методах и способах поиска работы и трудоустройства.
Должны уметь:
· пользоваться различными источниками информации о профессии, базами данных и справочниками об учреждениях профессионального образования;
· ставить цели профессионального выбора;
· соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями профессии к человеку;
· планировать свою профессиональную карьеру;
· адекватно оценивать уровень своих профессиональных и экономических притязаний.
Владеть навыками:
· ориентироваться в потребностях на рынке труда;
· планирования карьеры;
· поиска работы;
· самопрезентации;
· трудоустройства.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
| № п/п | Тема | Теория | Практика | |
| 1. | Выбор профессии: необходимость и тщательность | 1 | ||
| 2. | Мир профессий | 1 | 1 | |
| 3. | Профессиональные желания | 1 | ||
| 4. | Профессиональные способности | 1 | ||
| 5. | Рынок труда | 1 | ||
| 6. | Профессиональное образование | 1 | ||
| 7. | Планирование карьеры | 1 | ||
| 8. | Поиск работы | 1 | 1 | |
| 9. | Устройство на работу | 1 | 1 | |
| Всего часов: | 8 | 4 | ||
СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ ПО ПРОГРАММЕ
Тема 1. Выбор профессии:
необходимость и тщательность. (1час.)
Требования, удовлетворяющие выбору профессии: интерес, возможность найти работу. ( Нарисуйте будущую профессию.)
Соответствие собственным возможностям.
Спрос на рынке труда и возможности трудоустройства.
Тема 2. Мир профессий. (2 часа.)
Понятие «труд», «профессия».
Характеристика профессий.
Описание профессий.
Типы профессий по предмету труда.
Классы профессий по характеру труда.
Практическая работа с таблицами по видам и типам профессий.
Тема 3. Профессиональные желания. (1 час.)
Мотивы выбора профессии.
Спрос и мода на профессии.
Психологическая карта профессии.
Профессиональные склонности и профессиональные способности.
Работа с методикой «Карта интересов».
Работа с методикой «Дифференциально-диагностический опросник»
Е.А. Климова.
Тема 4. Профессиональные способности. (1 час.)
Понятие «профессиональные способности».
Способности: общие (умственные, физические, характер); специальные (художественные, музыкальные, организаторские и т.д.)
Оценка возможностей своего характера.
Тема 5. Рынок труда. (1 час.)
Понятие «рынок труда».
Работник и работодатель.
Цена труда (заработная плата).
Спрос на рабочую силу (количество рабочих мест).
Предложение рабочей силы (количество специалистов).
Стабильность спроса на профессии.
Тема 6. Профессиональное образование. (1час.)
Квалификация.
Образование: общее и профессиональное (особенности).
Документы об образовании.
Источники информации об учебных заведениях. Поиск и выбор 2-3 учебных заведений с целью дальнейшего обучения.
Тема 7. Планирование карьеры. (1 час.)
Необходимость и способы принятия решений.
Планирование профессионального будущего
(самонаблюдение, оценка информированности о рынке труда и возможностях обучения, принятие решения, уточнение цели.) Определение с выбором учебного заведения.
Тема 8. Поиск работы. (2 часа.)
Виды рабочих мест.
Источники информации о рабочих местах: СМИ,
государственная служба занятости, и т.д.).
Практическая работа составление резюме: (основные параметры резюме.)
Тема 9. Устройство на работу. (2 часа.)
Собеседование (основные правила).
Трудовой договор, условия заключения.
Устройство на работу по телефону, по объявлению (примерный алгоритм действий). Ролевая игра.
Литература для воспитанников:
1. Бендюков М.А., Соломин И.Л. Твой компас на рынке труда. Что ты должен знать о выборе профессии и поиске работы. - СПб., 2000.
2. Мир профессий. Человек-человек. – М., 1987
3. Мир профессий. Человек - знаковая система. – М., 1986
4. Мир профессий. Человек - природа. – М., 1985
5. Мир профессий. Человек - техника. – М., 1988
6. Мир профессий. Человек – художественный образ. – М., 1987
7. Романова Е.С. 99 популярных профессий. – СПб.: Питер, 2004.
Литература для педагогов:
1. Бендюков М.А., Соломин И.Л., Ткачёв М. Азбука профориентации. - СПб., 1997.
2. Бороздина Г.В. Психология делового общения. - М., 1999.
3. Зарецкая И.И., Чернер С.Л. Деловой этикет. - М., 1997.
4. Программа психологической реабилитации и социальной адаптации выпускников детских домов / Под ред. канд. пед. наук Костейчук О.В.
5. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома. - М., 1993
6. Школа жизни / Под ред. Кобриной Л.М., Юниной В.В. – СПб., 2005.
[1] Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (утверждена Приказом министра образования № 2783 от 18.07.2002).
[2] Модернизация российского образования: документы и материалы. - М.: Библиотека развития образования. ГУ-ВШЭ, 2002. – 365 с.
[3] Броневщук С.Г. Профильное образование старшеклассников // Ученик в обновляющейся школе. Сборник научных трудов / Под ред. Ю.И.Дика, А.В.Хуторского. - М.:ИОСО РАО, 2002. - С. 277-296.
[4] Борисов П.П. Комплексно-деятельностный подход и модернизация содержания общего образования // Стандарт и мониторинг. – 2003. - № 1. – С. 58-61.
[5] Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. – 480 с.
[6] Теория и практика организации предпрофильной подготовки / Под ред. Т. Г. Новиковой. – М.: АПКиПРО, 2003. – С. 30-35.
[7] Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г.
[8] Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.: Русский язык, 1990. – С. 625.
[9] Макареня А.А., Максимов А.С. Опыт классификации профессий по профилям. – Л.: ЛГПИ им. Герцена, 1987. – С. 67-69.
[10] Концепция структуры и содержания общего среднего образования в 12-летней школе.
[11] Кривых С.В., Макареня А.А. Педагогическая антропоэкология. Педагогика жизнедеятельности. – СПб.: ИОВ РАО, 2003. – 360 с.
[12] Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования.
[13] Дик Ю.И., Чистякова С.Н., Сасова И.А., Орлов В.А. и др. Концепция профильного обучения в учреждениях общего среднего образования (проект) // Ученик в обновляющейся школе: Сб. научных трудов / Под ред. Ю.И.Дика, А.В.Хуторского. - М.: ИОСО РАО, 2002.– С. 257-277.
[14] http://www.jung.spb.ru/ss.html
[15] Теория и практика организации предпрофильной подготовки / Под ред. Т.Г.Новиковой. – М.: АПКиПРО, 2003. – С. 30-35.
[16] Твоя профессиональная карьера: Учебник для 8 – 9 классов общеобразовательных учреждений / Под ред. С.Н. Чистяковой, Т.И. Шалавиной. – М.: Просвещение, 2003. – 159 с.
[17] Планирование профессиональной карьеры: Учебное пособие для учащихся профильных и технических 10-11 классов / Сост.: С.Ю. Алашеев, Е.Г. Зубова, Т.Н. Порхун, Н.Ю. Посталюк. - Самара: ПРОФИ, 2002. - 92 с.
[18] Элективные ориентационные курсы и другие средства профильной ориентации в предпрофильной подготовке школьников / Науч. ред. С.Н. Чистякова. – М.: АПКиПРО, 2003. – С. 17-30.
[19] Рекомендации Министерства образования Российской Федерации по организации предпрофильной подготовки учащихся основной школы в рамках эксперимента по введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях на 2003 - 2004 учебный год от 20.08.2003 № 03-51-157ин/13-03.
[20] Вестник образования России. – 2004. – Апрель. - № 8. – С. 8.
[21] Однако этот расклад остается неясным в связи с решением Правительства от 9 декабря 2004 года о снижении учебной нагрузки учащихся.
[22] Теория и практика организации предпрофильной подготовки / Под ред. Т.Г.Новиковой. – М.: АПКиПРО, 2003. – С. 30-35.
[23] Элективные ориентационные курсы и другие средства профильной ориентации в предпрофильной подготовке школьников / Науч. ред. С.Н. Чистякова. – М.: АПКиПРО, 2003. – С. 15-17.
[24] Сегодня многие регионы выпускают сборники программ курсов по выбору, например: Сборник программ курсов по выбору для предпрофильной подготовки школьников (по материалам конкурса программ педагогов г. Ханты-Мансийска). – Ханты-Мансийск, 2004. – 121 с.; Сборник программ курсов по выбору: естественнонаучное и гуманитарное направления. Методическое пособие / Отв. ред. Шахматова Т.С., Рагозина Т.Н.. – Новокузнецк: Изд-во МОУ ДПО ИПК, 2005. – 140 с.