СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Есть такая потребность.................................................... 1
Глава I
Богатый пата. Бедный папа................................................. 5
Глава II. Урок I
Богатые не работают на деньга........................................ 7
Глава III. Урок 2
Зачем обучаться финансовой грамотности?........................... 21
Глава IV. Урок 3
Думайте о своем собственном бизнесе............................. 29
Глава V. Урок 4
История налогов и сила корпораций.................................. 32
Глава VI. Урок 5
Богатые изобретают деньги................................................. 37
Глава VII. Урок 6
Работайте, чтобы научиться тому,
как не работать на деньги............................................... 45
Глава VIII
Преодоление препятствий.................................................. 51
Глава IX
Как начать.................................................................... 58
Глава X
Все еще хотите большего?
Некоторые советы к действию............................................ 68
ЭПИЛОГ
Как всего за 7000 $ дать ребенку
образование в колледже..................................................... 70
Беритесь за дело!................................................................ 71
Реклама образовательных продуктов Роберта Киосаки...... 71
Об авторах.................................................................... 73
ВВЕДЕНИЕ
Есть такая потребность
Готовит ли школа детей для жизни в реальном мире? «Учись как следует, получай хорошие знания, и ты найдешь высокооплачиваемую работу с хорошим доходом», — говаривали мои родители. Их цель в жизни была дать высшее образование моей старшей сестре и мне, чтобы мы имели весомый шанс для успеха в жизни. Когда я, наконец, в 1976 году заработала свой диплом, закончив с отличием, будучи одной из лучших в классе по отчетности Флоридского Госуниверситета — мои родители реализовали свою цель. Это было венчальной короной их жизни, венчающим достижением. Я была нанята в фирму «Big 8» и с нетерпением ждала, как пойдет моя карьера.
Мой муж, Майкл, шел похожей дорогой. Мы оба вышли из рабочих семей, со скромным достатком и добросовестным отношением к труду. Майкл получил даже два диплома с отличием: первый диплом инженера, а второй — юриста. Он быстро получил престижную работу в известной юридической фирме в Вашингтоне, которая специализировалась на патентах, и его будущее казалось великолепным, карьера — предсказуемой, а хорошая пенсия за небольшую выслугу лет гарантированной.
Хотя карьеры наши продвигались успешно, они не приносили нам ожидаемого. Наше служебное положение менялось, но беззаботной пенсией не пахло.
У нас с Майклом замечательная семья, трое детей. В то время, когда я это пишу, двое учатся в колледже, один начал учиться в средней школе. Мы делали все, чтобы наши дети получили наилучшее возможное образование.
Однажды в 1996 году один из моих детей пришел домой со школы разочарованным. Ему наскучила учеба, он устал от нее. «Почему я должен вкладывать свое время в изучение предметов, которые никогда не пригодятся мне в реальной жизни?» - протестовал он. Не подумав, я ответила: «Потому, что если у тебя не будет хороших знаний, ты не попадешь в колледж». «Меня не особенно волнует, пойду ли я в колледж, я собираюсь быть богатым», — сказал он. «Если ты не закончишь колледж, ты не получишь хорошей работы», — возразила я с оттенком паники и материнской озабоченности. - «А если у тебя не будет хорошей работы, то как ты планируешь разбогатеть?» Мой сын ухмыльнулся и медленно покачал головой с выражением скуки на лице. Подобный разговор происходил у нас не в первый раз. Он наклонил голову и закатил глаза. Слова материнской мудрости снова упали на мертвую почву. Будучи сообразительным и волевым, мой сын всегда был вежливым и воспитанным молодым человеком.
— Мам, — начал он. Теперь была моя очередь прослушать лекцию. — Ты отстала от времени! Оглянись: богатые разбогатели не из-за своего образования. Посмотри на Майкла Джордана и Мадонну. Даже Билл Гейтс, ушедший из Гарварда по собственному желанию, основал Майкрософт; он сейчас самый богатый человек в Америке, а ему 40 лет. А бейсбольный питчер, зарабатывающий 4 млн. долларов в год, хотя ему и прилепили ярлык «умственно отсталый»?
Воцарилась долгая тишина. До меня дошло, что я давала своему сыну тот же совет, который давали мне мои родители. Мир вокруг нас изменился, а совет — нет. Сегодня получение хорошего образования и знаний больше не обеспечивает успеха, но, кроме наших детей, этого как будто никто не замечает.
— Мама, — продолжал он. — Я не хочу вкалывать, как ты и отец. Вы располагаете кучей денег, мы живем в огромном доме с кучей всякой всячины. Если я последую твоему совету, то буду замотанный, как вы, буду вкалывать и вкалывать для того, чтобы платить больше налогов и разбираться с долгами. Нет сегодня работы, гарантирующей безопасность. Я знаю, что выпускники колледжей сегодня зарабатывают меньше, чем зарабатывали вы после колледжа. Посмотри на врачей. Они и близко не располагают такими заработками, которые имели когда-то. Я знаю, что не могу рассчитывать на социальную защиту и нормальную пенсию, после ухода с работы. Мне нужны новые ответы.
Он был прав. Ему были нужны новые ответы. Советы моих родителей могли работать на людей, рожденных до 1945 года, но они же могли быть катастрофическими для тех, кто родился в этом быстро меняющимся мире после. Я уже не могла легко говорить со своими детьми: «Иди в школу, получай хорошее образование и ищи работу, дающую безопасность и обеспеченность». Я знала, что мне следовало искать новые пути, чтобы руководить образованием своих детей. Как мать, а так же как бухгалтер-эксперт, я была озабочена прорехами в финансовом образовании наших детей, проистекавшими из школы. Много современной молодежи имеет кредитные карточки, не закончив и средней школы, но никто из них не учился обращаться с деньгами, инвестировать их, ценя лишь ту работу, где в перспективе маячат те же кредитные карточки. Примитивно нацеленные, без финансовой грамотности и знаний, как работают деньги, молодые люди не готовы встретиться лицом к лицу с ожидающим их миром, миром, где расходы превышают сбережения. Когда мой старший сын безнадежно погряз в долгах со своими кредитными карточками, будучи первокурсником в колледже, я не только помогла ему разобраться с долгами, но и стала искать путь, который помог бы мне натаскать детей в финансовых вопросах.
И вот однажды мне из своего офиса позвонил муж: «У меня сидит человек, с которым, я думаю, ты должна встретиться, - сказал он. — Его зовут Роберт Киосаки. Он бизнесмен и инвестор, ему нужен патент на один учебно-образовательный продукт. Я думаю, это то, что ты так долго искала».
Именно то, что я так долго искала
Мой муж Майк был под таким впечатлением от CASHFLOW («денежного поток») — нового образовательного продукта, созданного Робертом Киосаки, что договорился о нашем участии в тесте прототипа. Поскольку это была образовательная игра, то я предложила своей 19-летней дочери, которая была студенткой первого курса местного университета, также принять участие в тесте, и она охотно согласилась. В тесте приняли участие 15 человек, которых разбили на три группы. Майк был прав. Это был тот учебно-образовательный продукт, который я столько искала. Что представляла собой игра? Она напоминала цветную «Монополию», имела такую же доску с гигантской, хорошо наряженной крысой в середине. В игре были две дорожки: внутренняя и внешняя. Объект игры должен был выбраться из внутренней дорожки - то, что Роберт называл «крысиными гонками» — и достичь внешней «скоростной дорожки». Как представлял себе Роберт, «скоростная дорожка» изображала то, как богатые люди играют в реальной жизни. Роберт пояснил нам, что представляют собой «крысиные гонки».
— Если вы посмотрите на жизнь средне образованных, много работающих людей, — начал Роберт, — то увидите, что каждый человек идет одинаковой дорогой. Ребенок рождается, идете школу. Гордые родители счастливы, потому что их ребенок прекрасно учиться, имеет несомненные шансы на хорошее образование, и его принимают на учебу в колледж. По окончании, может быть, получает научную степень, затем действует как запрограммированный: ищет гарантированно безопасную работу или карьеру. Работая, имея деньги, общается с другими людьми, находит себе пару, затем следуют свидания, а иногда и женитьба. Жизнь семейных прекрасна, так как оба работают. Есть два дохода. Они чувствуют себя успешными людьми, их ждет яркое будущее, и они решают купить дом, машину, телевизор, ездить на отдых, завести детей. Наступает счастливое время. Растет потребность в; средствах. Счастливая пара решает, что их карьеры жизненно важны, начинают сильнее вкалывать, ища продвижения по службе и подъема доходов. Рождаются дети, и появляется потребность в большом доме. Люди работают все больше, становятся хорошими работниками, пользуются признанием. Они (снова) учатся, чтобы получить больше специализированных знаний и зарабатывать больше денег. Возможно, берутся за вторую работу. Их доходы идут вверх, но растут и налоги, которые они платят, растет сумма налогов за новый большой дом, налоги на социальное обеспечение и другие налоги. Люди удивляются, вроде получают нормально, а деньги, как в песок, уходят. Они покупают какие-то государственные облигации, товары на свою кредитную карточку. И вот детям уже 5-6 лет и нужда экономить на колледж растет, а параллельно — и необходимость откладывать деньги на старость.
Таким образом, счастливая пара, каждому из которой приблизительно по 35 лет, теперь попадает в капкан «крысиных гонок» до конца своих рабочих дней. Люди работают на владельца своей компании, на правительственные налоги, на выплаты банку по закладной. А затем они советуют своим собственным детям упорно учиться, получать хорошие знания, искать безопасную работу и карьеру. Люди не понимают, что такое деньги, зато это прекрасно понимают те, кто живет их наивностью, а люди вкалывают и вкалывают всю свою жизнь. Процесс копируется следующим, много работающим поколением. Это и есть «крысиные гонки». Единственный путь выбраться из «крысиных гонок» — приобрести умение в учете средств и инвестировании.